Outdoor Adventure Education in East Asia: Interpreting Data From Outward Bound Hong Kong

Research conducted by Jim Sibthorp, Aaron Funnell, Mike Riley, Bacon Chan, and Lisa Meerts-Brandsma (2018)

摘要

文章《東亞的戶外冒險教育：解讀香港外展的數據》探討了戶外冒險教育（OAE）在東亞的運作情況，重點分析了來自香港外展（OBHK）的數據。OAE通常與西方價值觀相關聯，但在東亞等非西方文化中也得到了實施。該研究旨在確定OAE在東方背景下是否能夠帶來益處。

作者承認文化差異的存在，但認為沒有強有力的證據表明OAE無法在東亞提供好處。來自OBHK的數據支持OAE作為一種發展社會和內在技能的有價值工具的觀點，並且它可以補充該地區的傳統學校教育。研究建議將OAE項目與學校和教師對齊，理解OAE所形成關係的重要性，以及在應用於不同文化時批判性地檢視傳統OAE實踐。

文章討論了OAE的歷史和哲學，強調其西方起源及在其他文化應用時可能面臨的挑戰。作為一個重要的OAE組織，外展於1970年進入香港，儘管其西方根源，仍然被認為可以適用於各種文化。然而，對於文化整合和適配的研究有限。

作者回顧了關於亞洲OAE的先前研究，顯示參與者獲得了正面結果和長期利益。在香港，OAE參與與自我效能感的提高、心理健康的改善以及對服務學習的更好理解相關聯。

文章還探討了東亞的教育價值，特別是儒家思想的影響。雖然香港的教育體系強調學業成就，但也注重品格和內在技能的發展。作者質疑正式的學校環境是否是學生學習和實踐這些技能的最合適場所。

總之，文章建議OAE可以成為東亞一種有價值的教育方法，儘管其源於西方。來自OBHK的數據支持OAE能夠促進社會和內在發展的觀點。作者強調需要將OAE與當地教育系統對齊，認識到關係的重要性，並批判性地評估傳統OAE實踐在不同文化背景下的適用性。

摘要

戶外冒險教育（OAE）在哲學上根植於西方價值觀，但已在如東亞等非西方文化中得到實施。本文通過來自香港的數據檢視OAE在東亞的運作情況。儘管某些文化差異明顯，但沒有令人信服的證據表明OAE無法在東方背景中提供好處。我們的數據支持OAE可以作為發展社會和內在技能的可行且有價值的媒介，並可能作為東亞傳統學校教育的互補方法。本文的啟示包括更好地將OAE與學校和教師對齊，理解OAE所發展的關係的優點，並認識到某些傳統OAE實踐在輸出到不同文化時應受到質疑。

Sibthorp, J. et al. (2018) ‘Outdoor Adventure Education in East Asia: Interpreting Data From Outward Bound Hong Kong’, Journal of outdoor recreation, education, and leadership, 10(1), pp. 67–78.

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